Manual operativo para la inclusión de niños y niñas de 3 a 5 años: Con necesidades educativas especiales, derivadas de la discapacidad visual

Saber qué, cuándo y cómo trabajar con las niñas y niños que se encuentran incluidos en un centro de desarrollo infantil, ha sido una preocupación constante de toda la comunidad educativa, especialmente de aquellos que tienen la suerte de laborar en este ámbito educativo y sueñan con una escuela que brinde educación y acoja con calidad y calidez a las niñas y niños con discapacidad visual.
No resulta fácil afrontar el reto de la inclusión; el desconocimiento sobre la discapacidad visual, el temor, el miedo a lo desconocido, al fracaso; son aspectos que durante décadas frenaron este derecho fundamental de las niñas y niños con discapacidad visual. Por ello se considera necesario la realización de un trabajo investigativo que aporte a los profesionales de educación inicial bases teóricas y prácticas para llevar a cabo procesos inclusivos que respondan a las necesidades educativas especiales de los niños y niñas con discapacidad visual.
Para ayudarlos es necesario conocer sus necesidades educativas, estilos, ritmos, motivaciones para el aprendizaje, contexto sociocultural, etc.; solo así se pueden desarrollar estrategias educativas variadas y válidas para que se desarrollen como personas.
Por tal razón se elabora una propuesta operativa inclusiva que tiene como objetivo fundamental brindar información necesaria y adecuada a los centros de desarrollo infantil, las y los profesores, equipos de apoyo, padres de familia y comunidad, sobre el manejo educativo de este grupo de niñas y niños. Se plantea una organización basada en fundamentos principios y factores que dan vida a esta propuesta educativa.
El manual operativo consta de dos capítulos, el primero aborda la discapacidad visual, su concepto, causas, prevalencia y clasificación que permitirá al lector conocer sobre esta condición. En el segundo capítulo se incorpora el componente práctico con aportaciones necesarias para crear un ambiente adecuado para la inclusión; así como también a los procesos para la realización de la planificación con sus adaptaciones curriculares y recursos necesarios.
Se incluye además una lista de las instituciones, equipos y centros de educación que trabajan en favor de la inclusión.
Para coordinar el trabajo de los profesores de los centros de desarrollo infantil, se ofrece en los anexos, fichas que facilitarán el proceso de inclusión de niños y niñas con discapacidad visual.

177 páginas

ISBN: 978-9978-325-33-9