TEST DE ATENCIÓN SELECTIVA: MARGARITAS

Autores/as

Casa Editora; Martha Cobos; Catalina Astudillo; Manuel Freire; Alexandra Bueno

Palabras clave:

investigación, experiencias, población

Sinopsis

El test de atención selectiva “Margaritas” es parte de un proceso de investigación mucho más amplio, liderado por el grupo de neurociencias de la Universidad del Azuay. Uno de los objetivos del grupo de investigación es desarrollar mejores herramientas validadas en nuestra población, que apoyen al ser humano en su derecho al bienestar y a la felicidad.

Desde la Psicología histórico cultural desarrollada por Lev Vygotsky (1896-1934) y Luria (1902-1977) el ser humano está involucrado dentro de una cultura, y es esta interacción social lo que le permite construir sus funciones cognitivas. Funciones que te permiten ser “verdaderamente ser humano”.

Durante el proceso de construcción de sus funciones psíquicas, dentro de una historia y una cultura determinada, la persona aprende a percibir el mundo desde sus propias experiencias. Es un hecho que durante siglos hemos estado en un ambiente que nos ha enseñado que el sufrimiento es parte de nuestra vida y a percibir al otro como una amenaza. Esto explica en gran medida los altos índices de depresión, violencia y problemas de salud mental.

Con el afán de encontrar soluciones a estos problemas compartimos con los principios de la psicología positiva, considerando al ser humano como principio de bondad. Para lograr este cambio de paradigma debemos reestructurar nuestras antiguas formas de percepción y por ello hemos iniciado con lo más básico, con el estudio de los diversos procesos de la atención y con la construcción de instrumentos para su medición.

El test de Margaritas se ha enmarcado dentro de los estudios tradicionales de la atención, pero logra utilizar el avance tecnológico a través de la utilización de un software que le permite identificar la respuesta del sujeto en microsegundos y así obtener los resultados de manera automática, creando además un perfil de atención del escolar evaluado.

Esta prueba analiza la atención selectiva o focalizada. Sin embargo, es importante mencionar que, durante la aplicación de las pruebas piloto de este test, también se evaluó la atención alternante con la interferencia de estímulos visuales y auditivos. Los resultados fueron estadísticamente similares a los de atención selectiva por lo que se decidió mantener únicamente dichos baremos. Ponemos a disposición de los colegas de la salud mental este instrumento para su uso en los procesos de diagnóstico infantil.

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Publicado

May 3, 2022

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Detalles sobre esta monografía

doi

10.33324/ceuazuay.224.192